الصعوبات في تعلم مهارة الكتابة لدى الطلبة البكالوريوس في قسم دراسات اللغة واللغويات العربية بالجامعة الإسلامية بسلانجور: DIFFICULTIES IN LEARNING WRITING SKILLS AMONG UNDERGRADUATE STUDENTS IN THE DEPARTMENT OF ARABIC LANGUAGE AND LINGUISTICS AT THE SELANGOR ISLAMIC UNIVERSITY

NORMAH BINTI HUSIN

doi:10.53840/ijalal.v2i2.71

Authors

NORMAH BINTI HUSIN UIS

DOI:

https://doi.org/10.53840/ijalal.v2i2.71

Keywords:

الصعوبات، الكتابة، النحوية، الأخطاء، القراءة، المفردات.

Abstract

هذا البحث هدفه معرفة الصعوبات في تعلم مهارة الكتابة لدى الطلبة البكالوريوس في قسم دراسات اللغة واللغويات العربية بالجامعة الإسلامية بسلانجور.ووجدت الباحثة أنّ أهم الصعوبات التي يواجهها الطلبة البكالوريوس في قسم دراسات اللغة واللغويات عند تعلمهم مهارة الكتابة العربية هي ليس عندهم معرفة كافية باللغة العربية ذاتها وأحيانًا يكون من الصعب العثور على فكرة واضحة أو موضوع يستحق الكتابة، وقلة التدريب على مهارة الكتابة العربية لأن يشعر البعض بأن مفرداتهم محدودة، مما يعيق قدرتهم على التعبير بدقة. بعض الطلبة يواجهون المشكلات النحوية والإملائية التي تُقلل من وضوح النص وتأثيره. وبعض الآخر يخافون من ارتكاب الأخطاء ويشعرون من أن كتاباتهم لن تكون جيدة.

قد يكون لدى الطلبة فكرة واضحة لكنه يجد صعوبة في وضعها في كلمات مكتوبة وعدم القدرة على التعبير بشكل جيد. وأخيرا قدمت الباحثة بعض الاقتراحات التي تمكن إسهام في علاج هذه المشكلة، وهي القراءة المستمرة لأنها تغني المفردات وتوسع المدارك، وتساعد على استيعاب أساليب الكتابة المختلفة، وممارسة الكتابة اليومية تجعل الكتابة أكثر سلاسة وطبيعية. وبجانب ذلك، تعلم القواعد النحوية والإملائية لأن الإلمام به يساعد على الكتابة بثقة ويجعل النصوص أكثر وضوحًا وتوسيع المفردات باستخدم القواميس والمعاجم لاكتشاف كلمات جديدة واستخدامها في سياقات مختلفة لتحسين التعبير وكذلك التجربة بأساليب مختلفة.

References

أفرح بنت فهد أحمد النصيري (2023). أثر استراتيجية الذاتي في تحسين مهارة الكتابة لدى
التلميذات ذوات صعوبات التعلم في الصف السادس الابتدائي(مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة).

Renganathan, S., Karim, Z. A. B. A., & Li, C. S. (2012). Students’ perception of industrial internship
programme. Education+Training.

Ab. Halim Mohamad & Mohd. Azidan Abdul Jabar. (2017). Faktor Kesalahan Bahasa yang
Mempengaruhi Pelajar Melayu dalam Mempelajari Bahasa Arab. Jurnal AL-ANWAR, Persatuan Bekas Mahasiswa Islam Timur (PBMITT). Volume 1 (3); June 2017: Pg 21-32

Abdul Rahman Abdullah dan Gazilah Mohd. Isa. (2016). Prosiding IConTALL 2016 Seminar
Antarabangsa Pengajaran Bahasa Arab dan Sastera Arab kepada Penutur bukan Arab Kuala Lumpur, Malaysia: Universiti Kebangsaan Malaysia. Pg 212-218.

Abdullah Mohd Adam Khair. (2013). Tanmiatu Maharat Tashih Al Akhta’ Al Kitabiyyah Lada Tullab
Kuliyyat Maarif Al Wahy Al Islamiyy Bistikhdam Al Taghziyyat Ar Rajiah Series of books in
ICALL 2013. Kuala Lumpur, IIUM Press, 1 (1).

Aisyah Sjahrony, Maimun Aqsa Lubis, Harun Baharudin & Mohd Sham Kamis. (2017). ASEAN
Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J) Volume 1(2)
September 2017, Pg 102-112.

Habibah Mat Rejab. (2016). Amalan Pentaksiran dalam Pengajaran dan Pembelajaran Insya’

Mohd Firdaus Yahaya, Mohd Shahrizal Nasir, Wan Abdul Hayyi Wan Omar, Zulazhan Ab. Halim,
& Essmat Nasr Sweedan. (2014). Kemahiran Menulis dalam Bahasa Arab Menerusi Aktiviti
Jawlah Lughawiyyah. Issues in Language Studies, 3(1), Pg 36–53.

Mohamad Rofian, Ahmad Redzauddin, Khairatul Akmar & Muhammad Daoh (2016). Kerangka
Pembinaan Modul Kemahiran Menulis Karangan Bahasa Arab untuk Penutur Bukan Arab di IPTA Malaysia. In Seminar Antarabangsa Akidah, Dakwah dan Syariah 2016 (IRSYAD 2016) Bangi, Selangor: Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor. Pg 581–592.

Nor Hafizah binti Abd Aziz. (2015). Penggunaan Imitasi Dalam Penulisan Karangan Bahasa Arab Dalam
Kalangan Pelajar Universiti. Universiti Malaya.

Rosni Samah. (2014). Using SILL’s Strategies among Student in Learning Arabic Language in Malaysia.
Wulfenia Journa, 21(1), Pg 26–34.